Auteurs
ADAMOU-MBAZOA Cécile
AÏT SAÏD Fatima
ALLALI Sébastien
ASKAR Fatmé
AVALLE Thierry
BARET Chahina
BARRES Maïté
BEAUFRÈRE Nathalie
BENTOLILA Alain
BRAGUE Rémi
CANER-CHABRAN Marie
CORNU-THENARD Marie
CZUK VEL CIUK Esther
DANIEL Marie-Chantal
DARDAILLON Guillaume
DECONINCK Dominique
DELVOLVÉ Nicole
DUSSERT Ana
EKALA Marie-Thérèse
FORGES Philippe (de)
GNÔTHI SEAUTON
GEORGY ROBERT Anne-Laure
GUEUGNEAU Céline
HANNA Abeer
JACOMINO Baptiste
JOPECK Sylvie
JOURDAIN Christine
JOUVION Catherine
KNOLL Fabrice
LABEY Gildas
LENA Marguerite
MALJEVAC Stéphane
MAUCORONEL Eliott
MAUGARS Géraldine
MIAILHE Henri
NOUVELLON Alice
PATARY Bernard
PETIET Philippe
PETIT-OHAYON Patrick
RAFIDI Yacoub
RAMBUTEAU Alice (de)
RAVIOLO Isabelle
TRIBOUT Marie-Claude
PARTENAIRES
Isfec - Île de France
Université catholique de l'Ouest
Urcec Unifoc
Collège des Bernardins ISSR
Réseau Barnabé
Revue de pédagogie éditée par la Direction diocésaine de l'Enseignement catholique de Paris
Rédacteur en chef
Baptiste Jacomino
Directeur de la publication
Jean-François Canteneur
Comité de rédaction
Stéphanie Chauveau, Géraldine Maugars, David Meschino, Alice Nouvellon, Dominique Deconinck
Responsable de la communication
Alice de Rambuteau
Édito « La Personne à l’école »
par Baptiste JACOMINO
« Il nous revient, dès les petites classes, d’imaginer ce qui peut permettre à chacun d’affirmer un style, un talent, un discernement, une responsabilité, une parole personnelle […] »
Pédagogie personnalisée : et si on donnait la parole aux élèves ?
par Alice NOUVELLON
« “Il ne s’agit pas d’abandonner l’enfant à lui-même pour qu’il fasse ce qu’il voudra, mais de lui préparer un milieu où il puisse agir librement.” Maria Montessori […] »
Favoriser les relations interpersonnelles à l’école élémentaire
par Sylvain MARTINEZ
« Un enfant qui fait le silence, qui aime et respecte le silence, qui travaille souvent et longuement dans ce silence bourdonnant d’activités qu’il contribue à créer, est un enfant sauvé psychiquement et bien souvent scolairement […] »
Quatre questions à Jim HOWDEN
par Baptiste JACOMINO
« Je veux qu’ils soient interdépendants, que chacun se dise : j’ai besoin de l’autre, je suis important, j’ai quelque chose à apporter à l’équipe, ils m’écoutent parce que j’ai une partie du tout […] »
Défaite de la langue et défaite de la pensée
par Alain BENTOLILA
« Une part importante des jeunes français ne possède donc que quelques centaines de mots, quand il leur en faudrait plusieurs milliers pour tenter d’examiner et d’accepter pacifiquement leurs différences […] »
Différencier avec la pédagogie du Père Faure
par Anne DAUDON
« Ainsi, pour Philippe Meirieu, différencier sa pédagogie, ‘c’est d’abord, peut-être et tout simplement, dans un premier temps, permettre aux gens, aux élèves, aux personnes de réfléchir sur la manière dont ils travaillent.’ (Meirieu P., 1995, page 12) […] »
La pédagogie inclusive de la Bible
par Marie-CORNU-THENARD
« Appropriée pour des enfants croyants comme non croyants, pour des élèves au rendez-vous des standards scolaires ou en difficulté, la Bible est vraiment un chemin qui respecte le caractère unique de chacun, son rythme propre, tout en permettant de partir ensemble à sa découverte […] »
Rémi : vignette clinique
par Ana DUSSERT
« La seule façon qu’il trouvait d’exister était son agressivité qui pourrait être interprétée comme un cri désespéré, manifestant son désir de vivre en tant qu’être parlant, au-delà des discours des experts, le figeant à la place de patient […] »
Simone Weil et le personnalisme
par Géraldine MAUGARS
« Selon Weil, ce qui m’empêcherait de faire du mal à quelqu’un, ce n’est pas qu’il est une personne, c’est le fait qu’il va souffrir. Ce n’est pas la personne qui est sacrée, c’est le bien situé dans une réalité hors du monde […] »
Plaidoyer pour la lecture : vers une personne unifiée
par Marie CANER-CHABRAN
« Par la lecture, l’expérience intellectuelle rejoint l’expérience spirituelle : il n’y a pas une vie de l’esprit et une vie de l’intellect, mais une et même existence de la personne unifiée qui, par la lecture, ressent et expérimente de manière active l’Evangile en tant qu’invitation à voir à travers les yeux d’autrui […] »
L’enseignant peut-il être une personne ?
par Esther CZUK VEL CIUK
« Le degré d’implication est lié à la capacité de l’individu à s’autoriser à produire du sens. Implication et autorisation vont de pair […] »
Telle que tu es
par Alice de RAMBUTEAU
« Tu sais, Marguerite, tu resteras avec nous jusqu’en terminale si tu le souhaites ; chez nous, on ne part pas à cause de mauvais résultats, on t’accueille telle que tu es. […] »